松江二中，高一10班。

韩涵前面两排，一个女生忽然伏案痛哭。

她不是一个人，此刻，教室里遍布啜泣声。

韩涵歪着头，单手托腮，怅然若失的看着这一幕，心里极不是滋味。

嫉妒吗？

有一些。

茫然吗？

或许更多。

他没法欺骗自己，说不羡慕这样的文章，说我也能写出来，说我比方星河强得多。

面对媒体嘴硬，那是宣传需要。

面对自己嘴硬，那是无可救药。

可他仍然忍不住想：今天以后，我还配成为方星河的对手吗？如果答案是否定的，我该将这无处安放的骄傲寄往何处？

早自习和上午，都看了吗？”她推推眼镜，温和开口。

“看了！”

“嗯……”

男生兴奋，女生哽咽，全班60多号人，只剩个位数尚未看到。

“其实今天不能完全算是讲作文，对你们而，《暴力》一文实在太深了，既不具备学习价值，也没有模仿意义。”

周老师忽然拔高声调：“但是，它具备着极大的赏析价值，具备着极高的思考价值，具备着一种恰恰适合你们当前阶段去体会的宏大力量，没事多读两遍，仔细思考，它必然成为你们人生中最重要的一笔财富，你们应当庆幸，能在这个年纪，能在这样一片文学荒漠中，看到方星河，看到他的文章……”

这是从未在她口中出现过的溢美之词，周芳华是一个严厉的魔都女人，骄傲、精致、负责，常常以审视的目光盯着学生，直到他们扛不住，才慢条斯理的指出某一个或许只是微不足道的缺点。

这是她不会令人感到丝毫猥琐，所以周芳华宁肯用《暴力》去指代它，也不惜在课堂上聊一聊。

这意味着……

它的文学性和艺术性，得到了最大程度的认可。

“来吧，我点起来几位同学，请你们先聊聊对《暴力》一文的感觉。刘浩，上回你的作文全班倒数，你能让我一口气看完，呃，体会，体会……方星河巨牛逼！”

学渣懵懵懂懂，只知强，而不知强在何处。

“坐下。”

周芳华摇摇头，却没有再为难他。

“陈潇云，你来。”

面容白净的男生推了推眼镜，张口就来。

“方星河这篇《性》，是一篇以半回忆录形式，对自由主义所导致的人性自私进行解构的雄文，他对生活的观察极致敏锐，能够将性、暴力、谎这三大要素，从人性黑暗面拆分出来，又重新组合到一起，像是玩弄……唔，他不是在玩弄我们，而是在玩弄一种主义，把非常宏观艰涩的东西压缩成中学生都能看懂的文字，非常厉害，我觉得不能用作文来形容它，它是可以传世的名篇，就像您说的，不具备任何学习价值，但是我一定会反复咀嚼它，恐怕再没有任何人会从中学生的视角来写这样一篇文章了，能够在这样的年纪看到同龄人对于世界的深刻思考，我感到由衷的震撼和喜悦……”

学霸高山仰止，看方星河如同一座巍峨青山，我在山脚下，望之已远，行之更难。

“很好。”

周老师满意点头，并且提醒了一句。

“以后再看的时候注意体会方星河的价值观，乍一看很矛盾，但是细细看，你会常有收获。”

“下一位，谁想主动来？”

“我！”

班里的文艺委员主动站了起来，她的眼睛肿得像桃子一样，声音有些沙哑。

“我体会到的是方星河的勇敢和心态上的极度强韧，这篇文章，是他自己的真实视角，发生的事情，也是他心里永远的伤痛。

他把自己血淋淋的剖开，却不喊痛，看到的人为他心疼，他却只是道：没什么，痛不过那年冬天。

我不理解是怎样的一种强大，让他能够直视惨痛的童年，并且以这样，唔，这样，极具攻击力的方式，书写出这样一篇传世的经典。

但我知道他不是不疼，他一定比我想象的更疼，很多很多倍。

他在结尾处写：我终于知道什么事能够令我快乐了――消灭掉所有的垃圾和废物。

可他能够消灭所有的垃圾和废物吗？

不，他不能，谁都做不到。

以他的智慧，他不可能想不到这一点，但是他还是用这样一句话来收尾，那么我想，他真正想要表达的意思是――我不会再有真正的快乐了，永远不会。

这个